中年小腹婆以管窺天的日子

在寫習作看圖說故事時，不曉得小朋友是被制約了，還是怎樣？已經跟他們說這題是自由發揮，可是他們還是不會寫，所以只好帶他們一張一張圖片看過，並把句子都造好給他們，小朋友才肯寫，總覺得是因為長期被帶著寫，所以已經習慣老師那一套才是王道，其它的都不是正解，真的有點抹煞他們的創意了，虧我還想了一晚上的故事，本來希望他們也能創造出一個不錯的故事，看來是我太高估了。

在寫「我會造詞」時，因為它的題型有點像以中間字為首，向外擴射造詞，但是當初我沒有說清楚，講明白，所以有一些小朋友會把中間那一個字，隨意放在詞首或詞尾，而造成整體上看起來怪怪的，給他對，是因為自己也沒事先說清楚，給他錯，但這造出來的詞是對的，所以不管做任何習題之前，一定要先跟學生說清楚講明白，不然會造成自己的困擾，最後只好請他改一下，然後跟小朋友說一下理由，講明題目是要他以中間的字為詞首，還好學生不計較，不然大概會在那邊耗上半天吧！

在講解疊字時，事實上小朋友都蠻能體會的，本來擔心會不會沒有人聽得懂我在說什麼（我是利用「上面有兩個字重複，下面也有兩個字重複」之類的話，來解說的），還好小朋友都非常清楚，且全力配合我想其它的相同疊字，結果沒想到耽誤到顛倒詞，所以顛倒詞我只有說到「喜歡」跟「歡喜」的不同，就下課了，不過我問過小朋友們，他們都說知道每一套中的兩個字是不同意思的，所以我也只有讓他們下課了。

第八課之所以會上到一個禮拜多，是因為班導師當初有說過，第八課較難且是本單元的重點，所以可以上久一點沒關係，但是一定要將重點交給學生，所以也就拖了比較久一點，不過正式老師應該會將第八課時間延長一點，因為接下來只剩動態閱讀，且又不納入月考範圍，所以以後當上老師可以調整一下課程，不一定要死板板地每週都只上一課，可以依其重要性將課程彈性化，我覺得會對自己與學生比較有利，不然有些課上到不知道要教什麼才好，有些課進度一直趕不完，所以對於「課程可依內容程度做出適當地調度」，我應該會將之奉為圭臬用於我未來的教學流程安排吧！