在第一天的活動中,小隊輔的首要任務是讓大家互相認識,並介紹小隊名及隊呼,由於我是當天才去的,事前並未有任何前置作業,而另一隊輔也有要務在身,所以變成我們只能利用當天短短的三十分鐘,快速想一個,還好想出來了,而且在對呼比賽時,本小隊還表現不凡呢!真是令人振奮呀!

在每天的課程中,有「老古人的話」,主要以客家諺語、謎語、美濃地區的伯公、古蹟建築來作為介紹,以前未接觸過客家諺語的我,覺得還頗新鮮的,也挺好玩的,但是對於伯公的介紹,我就有點「霧煞煞」了,因為他們講的地名,我沒有一處是知道的,所以只能「鴨聽雷」,但幸虧有利用投影機投射照片,讓我比較能心領神會,所以對於資訊科技融入教學,相信可以為學生的學習帶來不少助益,讓學生們更能體悟到事實的真相。

接下來的「拉歌俚唱」,為客家童謠教唱,由於自己本身是音痴,所以學得不是很好說,但是基於日後活動中有童謠比賽,小隊輔又不得不自己先練好,這樣才能協助學生學習,所以就算唱起來難聽,我還是要堅強地練下去,幸虧學校有給我們每組一片的音樂CD帶回去練習,否則我真不知道該怎麼辦。以上兩門課程,幾乎是前三天必要的課程,只是內容再加深、加廣。

而其它較特殊的課程包括,從第二天開始的闖關活動、畫我家鄉(紙傘創作)、古蹟尋寶,其中的闖關活動,想當然而是為了驗收學生前一天的學習成效,以及小朋友回去是否有複習,當然過關是有獎賞的囉!而紙傘創作主要是讓小朋友發揮創意,盡情在紙傘上創作,並從其中教導小朋友有關紙傘上畫作的一些小常識,在這節課中,我發現小朋友都好有創作能力喔!而且都會好好地分工合作,不會你爭我奪,或是佔地為王,這一點讓我感到好溫馨喔!而古蹟尋寶呢?是為了讓學生對於這幾天的課程,有更深入的了解,所以實地出訪,加深印像,不但如此,還不厭其煩地針對某些特殊的古蹟,再解說一次,老師們的用心真的讓我很感動,或許是一種強烈的使命感,想把自己的文化交給下一代,讓他們不要忘本,好好將屬於自己的文化發揚光大,在驅使著這些老師撐下去吧!

在這四天中,最令人覺得疲憊的是,每天都有不一樣的競賽,為了讓小朋友贏得光彩,所以時常要跟小朋友一起絞盡腦汁想動作、台詞…等等,由於小朋友幾乎年紀都還太小,所以隊輔的負擔就更重了,每天都覺得自己被壓榨殆盡了,不過說實在地還頗有挑戰性的,而且再加上覺得自己好像是免錢來學習的,更加覺得是自己賺到了。而最後一天的成果發表,看著家長們滿意的笑容,以及孩子們開心的表演,更讓我覺得一切的辛苦都是值得的,那種花開結果的感覺,真好。

在這幾天的活動中,總覺得自己學得似乎比小朋友還要多,由於沒有長期住在美濃這塊地區,所以對於一些美濃事物,也沒有很深入的了解,再加上小時後也沒有這種機會,去學習有關鄉土方面的事物,所以總覺得每樣東西都好有趣,快點學起來,想一想未來孩子們都可以利用鄉土課程學到一些有關自己的文化、母語…等等之類的東西,我真的很為他們高興,畢竟若不能對自己的家鄉有所認識,或許會漸漸讓我們這些可愛、可親、可敬的文化流逝,那這樣老古人的心或許就會漸漸碎掉吧!

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