中年小腹婆以管窺天的日子

在與書同樂的部分，因為其課與課中間，學年安排了觀看爆米香的製作過程，所以上課時間縮短，以致於課程內容較為鬆散，主要是為了避免耽誤到大家的時間。

至於在與書同樂的第一節，主要是跟小朋友述說該如何從序與書皮去認識一本書，在講這一部分時，發現到有些微的障礙，因為序與書皮上的文字敘述，都沒有注音，所以老師需要逐一唸給小朋友聽，這樣感覺上小朋友整節課，都是在聽老師說，未有機會可以「與書同樂」的感覺，這一點是蠻可惜的，而第二節的問題更是層出不窮，因為書上的字過於小，加上實物投影機所能投射的範圍過小，所以小朋友無法同時看到字與圖片，而且書的用字遣詞對於小二的學生而言，有點過深，所以整節課的時間大多花在解釋書中內容，最後也是出現了模糊焦點的問題，只好仰賴老師最後的統整，將本課的宗旨再建立一次。

而在將心比心的活動中，是利用遊戲讓小朋友體驗身心障礙的不方便，本來都還進行的蠻順利，直到一位小朋友老是不舉手而把答案說出來，引起其它小朋友的公憤，讓整個課程活動顯得有點進行不下去，本來想說換玩其它遊戲，但是卻又臨時想不出其它可以代替的方案，所以以後進行課程都應該要有一至二個備案，來化解這種局面。在最後講解學習單時，發現低年級小朋友對於會畫畫的老師，都很羨慕，且很能引起他們想要畫的跟老師一樣好的動機，所以我覺得若是能夠利用這個因素激出小朋友對於畫畫的喜好，甚至是發掘出他們對於畫畫的天份，那也不失作為一個好老師的條件喔！