中年小腹婆以管窺天的日子

壹、身為一位教師善用教育資源已成為一項重要技能，請說明身為一位導師可以經由哪些途徑強化教學效能？

貳、國小班級中存在哪些多元文化之現象？請試述身為一位導師如何落實多元文化教育，以建立尊重、和諧、信任的教學環境。

參、肯定訓練模式和教師效能訓練的理論依據為何？這兩者使用在班級經營上有何差異？

肆、亮亮是一位活潑、上課愛發言的小朋友，今年十歲。一天下課，亮亮和一群同學在阿全的帶領下衝出教室往後院去看蝴蝶。上課後，一群女生陪著在哭泣的小美回到教室向老師報告。「老師，亮亮打小美。」亮亮說：「 我沒有！」小美：「我只是叫他們不要欺負小動物，亮亮就打我的背，還踢我的肚子。」亮亮：「……」(ps我忘了) 女生：「上次他們還說要拿棍子戳毛毛蟲。」女生：「還說要拿熱水燙，把動物當水餃煮。」小美：「老師，你罰他們掛「我是蝴蝶殺手」，我哥哥上次被罰過，很有效，他們下次就不敢了。」(接下來我不太記得了)反正男生、女生吵來吵去。 這時，教師不免怒火中燒，雙面爭吵不已，又一群學生坐在位子等著老師上課，此時教師心中紛亂不已。
【問題】身為一位教師，在面對這樣的情況時，你會先選擇處理問題，還是選擇上課進度呢？請就處理的優先順序、處理的面向、處理的方式及教育信念條列敘述？

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題目大概是這樣~~有考過的人可以幫忙補充^^~~

教案設計：康軒(應該是吧！)五上 「生命的樂章」
國語科聽、說、讀、寫、作一課大約5-7節課
請就「生命的樂章」這一課設計一節課的教案。

資料來源:NPTTC,teacher-exam版